AI進(jìn)課堂：一所小學(xué)的“智變”進(jìn)行時

半月談記者 周思宇

智能時代已來，AI正加速融入中小學(xué)校園。5月，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布兩項指南，科學(xué)規(guī)范推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中，如何把握“AI機遇”，撬動教育教學(xué)深刻變革?來自重慶的一所小學(xué)給出了它的答案。

重慶兩江新區(qū)禮嘉實驗小學(xué)人工智能通識課課堂

數(shù)字賦能 構(gòu)建美好教育新生態(tài)

漫步在重慶兩江新區(qū)禮嘉實驗小學(xué)，彩虹欄桿與層疊瀑布相映成趣，而比景觀更引人注目的，是隨處可見的科技元素。

在校長江均斌看來，理想的校園不僅要像花園一樣美麗，更要辦“面向未來的美好教育”，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的學(xué)生。為此，學(xué)校以編程教育為突破口，走出了一條特色發(fā)展之路。

這所2019年創(chuàng)辦的學(xué)校，從建校伊始就將編程教育納入一年級常規(guī)課程，并在一年多時間里取得成效：當(dāng)時僅有182名學(xué)生的禮嘉實驗小學(xué)，在各項編程比賽中獲獎超過100人次。

以此為起點，學(xué)校逐步建成少年人工智能學(xué)院，創(chuàng)設(shè)了計算機教室、無人機教室、瑪塔機器人教室等智慧育人場景，形成“基礎(chǔ)+拓展+創(chuàng)新”三級課程體系。

重慶兩江新區(qū)禮嘉實驗小學(xué) 課堂學(xué)生與老師互動

幾年來，學(xué)生可選擇的AI課程越發(fā)豐富。“瑪塔機器人”“無人機課程”“3D打印課程”……如今，禮嘉實驗小學(xué)開設(shè)與人工智能相關(guān)的課程10余門，孩子們在浩瀚無垠的數(shù)字世界汲取養(yǎng)分，成長為懂AI、愛科技的“五美少年”。

2024年，禮嘉實驗小學(xué)入選教育部中小學(xué)人工智能教育基地名單。同年，該校六年級學(xué)生張鐵楠在全國青少年無人機大賽中獲得一等獎，成為“校園明星”。“通過學(xué)習(xí)編程技術(shù)，能讓無人機按照我設(shè)定的路線運行，飛出比賽設(shè)置的層層‘迷宮’，我覺得很有成就感?！睆堣F楠說。

學(xué)科融合 人工智能助力教育創(chuàng)新

在紙上手繪卡通人物，拍照上傳到教學(xué)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生點擊相應(yīng)選項，就會產(chǎn)生“魔法”般的效果——“我畫出的小人‘動’起來了!”

走進(jìn)禮嘉實驗小學(xué)的飛象人工智能雙師課堂，創(chuàng)新氣息撲面而來。大屏幕上，“云端教師”給小朋友們拋出一個個有趣的任務(wù);教室里，線下授課老師則根據(jù)系統(tǒng)提示，組織各類互動體驗，幫助學(xué)生在解決問題的過程中掌握人工智能知識。

“缺乏系統(tǒng)性課程設(shè)計，過去一直是中小學(xué)開展人工智能通識教育的‘堵點’?！?禮嘉實驗小學(xué)教務(wù)主任滕飛介紹，學(xué)校自2024年引入飛象人工智能雙師課堂，課程基于線上線下“雙師”模式，分學(xué)段搭建真實場景和趣味任務(wù)，有效激發(fā)學(xué)生對AI的興趣與探索欲。

重慶兩江新區(qū)禮嘉實驗小學(xué) 課堂上學(xué)生在大屏上進(jìn)行互動體驗

以人工智能通識課為紐帶，禮嘉實驗小學(xué)正搭建跨學(xué)科融合的橋梁，將對學(xué)生AI素養(yǎng)的培育融入日常。

最近，禮嘉實驗小學(xué)不少學(xué)生當(dāng)起了“小老師”，在學(xué)校組織錄制的微課中，向其他同學(xué)分享正確使用AI輔助學(xué)習(xí)的技巧。通過智能體與古代數(shù)學(xué)家“對話”，用AI生成背單詞的趣味小故事……這種深度融合的理念已滲透各學(xué)科。

飛象星球副總裁魯欣表示，飛象人工智能通識課注重與跨學(xué)科知識的融合，通過“給課文配圖”“用AI設(shè)計單詞閃卡”等項目，提升學(xué)生的多模態(tài)表達(dá)能力和策略分析能力，并深化他們對課文內(nèi)容的理解，助力課內(nèi)學(xué)習(xí)。

重慶兩江新區(qū)禮嘉實驗小學(xué) 線下教師指導(dǎo)學(xué)生體驗AI

“過去，講授幾何變換主要靠想象，現(xiàn)在學(xué)生可以用AI生成動畫，自主體驗圖形的變化過程，抽象概念變得觸手可及。”該校數(shù)學(xué)教師李偉英說，技術(shù)更新的一小步，帶來了教學(xué)效果升級的一大步。

評價變革 推動教師數(shù)字素養(yǎng)躍遷

面向日新月異的技術(shù)更迭，如何引導(dǎo)教師摒棄“技術(shù)恐懼”，改變陳舊教育觀念，主動融入教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型大潮?

素養(yǎng)躍遷，評價先行?！拔覀儎?chuàng)新構(gòu)建‘五美教師3T評價模型’，將數(shù)字素養(yǎng)納入核心指標(biāo)之一?！苯蠼榻B，該校教師需在每學(xué)期開發(fā)至少1節(jié)人工智能與學(xué)科融合課例，智慧教學(xué)系統(tǒng)將結(jié)合課堂觀測數(shù)據(jù)，自動生成教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展雷達(dá)圖及成長報告，實現(xiàn)動態(tài)反饋和閉環(huán)評價。

該校信息科技教師趙冰雪說，剛開始上機器人課程時，面對從沒接觸過的教學(xué)設(shè)備，一切課程設(shè)計都要從0開始，“心里有點沒底”。隨著學(xué)校人工智能課程體系逐漸健全，她也在摸索中找到了教學(xué)突破口。

“在課堂上，不僅要讓學(xué)生體驗技術(shù)的初步應(yīng)用，更重要的是講清楚背后的思維邏輯?！壁w冰雪說，自己在備課時會特意設(shè)計與學(xué)生生活息息相關(guān)的場景，以場景化任務(wù)串聯(lián)知識點，逐步培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和創(chuàng)新意識。

AI進(jìn)課堂，改變的不僅是教學(xué)內(nèi)容，更是教學(xué)方式。近年來，禮嘉實驗小學(xué)與技術(shù)企業(yè)合作，引入了智慧作業(yè)、人工智能創(chuàng)新教育、英語AI聽說課堂等智慧教育產(chǎn)品。

課前，利用智慧教育資源庫快速形成個性化教案;課中，通過互動功能講授教學(xué)重難點，讓學(xué)生成為課堂的主體;課后，統(tǒng)計錯題分布情況，生成學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成長記錄。滕飛表示，AI技術(shù)的運用，提升了教師在備課、作業(yè)批改等方面的時效性，并實現(xiàn)了針對性精準(zhǔn)教學(xué)。

“下一步，我們將深化現(xiàn)有的人工智能課程，拓展到機器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)分析等前沿領(lǐng)域，繼續(xù)開發(fā)跨學(xué)科項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用能力。”江均斌說，一個更加“美好”的教育生態(tài)，正在孩子們迸發(fā)的思維火光中，成為可觸碰的現(xiàn)實。(完)