沾泥土、聞花香，走出大山看遠方！這里的春假，你愛了嗎

最近，全國多地已探索實行中小學(xué)春秋假制度，加上五一或者清明假期，最長可以連休九天。3月16日中辦、國辦印發(fā)的《提振消費專項行動方案》中也明確提出“鼓勵有條件的地方結(jié)合實際探索設(shè)置中小學(xué)春秋假”。中小學(xué)春秋假如何在全國范圍內(nèi)更好地落地推廣，山區(qū)小城湖北省恩施土家族苗族自治州利川市因地制宜的探索，或有一定參考意義。

給孩子們一個擁抱春天的機會

今年4月7日至4月8日，利川市9.8萬名中小學(xué)生迎來了專屬的春假，連上清明節(jié)3天假期可以連休5天。

在利川市忠路鎮(zhèn)老屋基村的茶園里，利川市民族實驗中學(xué)學(xué)生王彥巽握著竹籃，跟著奶奶穿梭在茶樹間采茶?！耙弥讣廨p掐嫩芽，不要胡亂抓。”王彥巽按照奶奶教他的要領(lǐng)，采了不少茶葉，還體驗了制茶的流程。

利川市涼霧鄉(xiāng)旗桿小學(xué)某班53名學(xué)生參與“春耕農(nóng)忙”實踐，觀察植物生長、繪制自然筆記，還在鄉(xiāng)間體驗制作營養(yǎng)坨、翻整土地?！白叱鼋淌覈鷫?，孩子們收獲的不僅是知識，更是丈量世界的多維尺度?！卑嘀魅巫T陽說。

利川市第三民族實驗小學(xué)校長張麗介紹，學(xué)校近2000名學(xué)生放了春假，春假期間學(xué)校為孩子們量身定制尋春、賞春、農(nóng)耕、勞動體驗、行走的思政課等多樣化的活動。

在更廣闊的天地間，孩子們的足跡遍布山河。利川市清江外國語學(xué)校的劉蘋婉莘與同學(xué)們搭乘動車奔赴宜昌，登上三峽大壩感受大國工程的磅礴力量，乘坐游船體驗“水漲船高”的物理奧秘。利川市第一民族實驗小學(xué)的周雨墨與母親前往珠海，專門去看了港珠澳大橋的雄偉壯觀?！爱?dāng)孩子們走出大山，親眼看見祖國的發(fā)展成就，這種實踐帶來的震撼遠超課堂講述。”利川市教育局工作人員牟方耀說。

在春天感受萬物復(fù)蘇，學(xué)生和家長獲得超乎想象的收獲。利川市民族實驗中學(xué)學(xué)生張嘉棋在主題班會上分享了自己春假時采茶的心得：“我認(rèn)為春假的意義就是暫歇、蓄力、沐春，開啟新的旅程?！?/p>

“春假經(jīng)濟”釋放“乘數(shù)效應(yīng)”

多放了2天假，不僅有利于中小學(xué)生健康成長，對當(dāng)?shù)匚穆孟M、地方經(jīng)濟發(fā)展也產(chǎn)生了連鎖推動作用。

《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》早就提出，在放假時間總量不變的情況下，地方政府可以探索安排中小學(xué)放春假或秋假。半月談記者梳理發(fā)現(xiàn)，過去10多年來，探索放春秋假的中小學(xué)多集中在浙江、北京、江蘇、廣東等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，類似湖北利川這樣的中西部地區(qū)較少。

利川位于武陵山區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低，曾是湖北省貧困人口最多的縣市之一。但山水資源豐富，擁有1個5A級、4個4A級景區(qū)，文旅是當(dāng)?shù)氐闹匾еa(chǎn)業(yè)。

利川市文旅局工作人員王湯佳鑫介紹，今年春假期間全市旅游市場迎來小高峰，旅游接待量達11.95萬人次，拉動餐飲、住宿與文化消費。

“春假期間，景區(qū)開發(fā)的地質(zhì)研學(xué)產(chǎn)品，吸引了很多學(xué)生報名參加?！崩v龍洞景區(qū)負(fù)責(zé)人說，孩子們現(xiàn)場了解喀斯特地貌如何塑造這座中國已探明的最大溶洞，實地探索洞穴中的古生物化石。

在距離騰龍洞10多公里的白鵲山村，白鵲山居民宿老板牟慧告訴半月談記者，今年春假期間民宿的12間親子房全部滿房，準(zhǔn)備淡季時再升級部分親子房，為明年的春假做準(zhǔn)備。

在城東的清江小院農(nóng)家樂里，廚房里忙得熱火朝天?！捌綍r備七八桌食材，春假期間要準(zhǔn)備十七八桌，很多顧客線上提前預(yù)訂了親子套餐?！睆N師王林說。

“中國擁有超2億在校學(xué)生及龐大的親子家庭群體，春假釋放的出游需求或形成千億級市場。”一位旅行社業(yè)內(nèi)人士說，給中小學(xué)生放春假，不僅提供了淡季錯峰增量，還推動旅行社創(chuàng)新推出更具有教育屬性的、受到市場歡迎的產(chǎn)品，旅行社、景區(qū)、餐飲、住宿等產(chǎn)業(yè)鏈條上多個主體都將獲益。

多方協(xié)同、綜合施策的機制探索

2017年開始，利川開始探索春假制度。2023年開始，形成了與清明假期聯(lián)動放5天春假的穩(wěn)定模式。放好春假，不是一件容易的事，需要多部門綜合施策，家長、學(xué)校和社會的協(xié)同配合。

春假期間，利川教育、文旅等多部門聯(lián)合學(xué)校、社區(qū)、文化場館，開發(fā)了多條旅游或研學(xué)路線。學(xué)校專門制定春假期間的綜合實踐活動計劃，提供多種選擇，引導(dǎo)孩子及家長科學(xué)規(guī)劃春假、記錄見聞感悟。

多所中小學(xué)開展“春假托管”服務(wù)。老師、家長和社區(qū)工作人員組成志愿服務(wù)隊伍，帶領(lǐng)沒有家長照看的留守兒童在室外放風(fēng)箏、寫生、做手工、參觀紅色教育基地等。

過去，一些地方出現(xiàn)“孩子放假、家長無假”的情況，難以讓春秋假發(fā)揮應(yīng)有作用。為此，春假前夕，恩施州委組織部、人社局、財政局等多部門在全州各縣市聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于落實帶薪年休假制度的工作提示》，鼓勵和支持干部職工結(jié)合清明節(jié)、勞動節(jié)及中小學(xué)春秋假等節(jié)假日輪流休假。

“我們避開了五一、十一旅游黃金周人潮，路上不會過于擁擠，孩子能更從容地感受風(fēng)景?！币幻议L說，他請了2天假和清明節(jié)連休，有了充足的時間陪伴孩子。

多位教育工作者說，如果不在清明節(jié)之外多放2天假，時間遠遠不夠家長陪孩子們出去看看。此外，以利川市第三民族實驗小學(xué)為例，學(xué)校留守兒童的比例超過50%，如果孩子想要去大城市和父母團聚，也沒有充足的時間。

“這是一個系統(tǒng)工程?！苯逃龑W(xué)者熊丙奇告訴半月談記者，“中小學(xué)放春秋假，需要落實與之配套的職工帶薪休假制度，為家長陪伴孩子創(chuàng)造條件，也是建立生育友好型社會的重要舉措之一?！?/p>

 

半月談記者  李鵬翔  張陽